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【山西日报】高建军:落实新发展理念应坚持“五个贯穿”

发布时间:2017年12月5日 来源:山西日报 作者:高建军


  习近平总书记在党的十九大报告中强调:“坚持新发展理念。发展是解决我国一切问题的基础和关键,发展必须是科学发展,必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。”深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,把新发展理念落到实处,就要坚持“五个贯穿”,使其成为统领高校全面发展、加快实施“1331工程”推进“双一流建设”的根本指南。

  将“创新”的理念和意识贯穿高校发展全过程。当前,我国高等教育进入了内涵发展提质增效的新时代,必须把创新的理念和意识放在首位。一是创新教学理念是基础。高校教学必须积极适应经济社会、教育环境和信息化潮流趋势,改变“填鸭式”“一体化”的传统教学模式,推进教育教学综合改革,以创新的理念和意识探索适宜自身校情发展的人才培养路径。二是创新科学研究是关键。高校科研队伍要树立大国崛起的科研创新责任和创新自信;高校要积极争取政府加大科技投入、改变用人机制与政策环境;积极与各级社会组织和企业组织主动联姻,组建协同创新科研团队,不断创新平台建设,着力攻关现实性的科研难题,实现科技成果的转化与应用;大力支持和鼓励高禀赋人才潜心科技研究,跨学科组建创新研究中心,在基础研究和尖端科技研究上下功夫,着力创造高质量和高水平的科技成果。三是创新文化引领是保障。在高校建设和发展中要立足中国特色,主动将自身文化建设融入到整个社会文化繁荣发展的历史进程中,不断深化和凝聚推动中国特色社会主义事业发展的价值共识,不断为社会发展创造出更丰富的精神财富,使大学文化成为引领社会进步的高地。

  将“协调”的思维和方式贯穿高校发展全过程。深化教育综合改革,是全面深化改革的重要组成部分。高校深化综合改革,涉及方方面面,必须统筹大局,强化协调推进的理念。一要协调好学科专业建设。要以协调的思维和方式,坚持学科和专业全面发展相结合,进一步优化和凝练学科专业方向,推进学科专业结构的协调发展。二要协调好社会资源。高校要充分发挥在服务社会、科技创新中的自身优势,综合利用社会有形资源、无形资源和政策资源,协调社会力量支持高校科学发展。三要协调好开放办学与自主办学的关系。不断拓展社会合作的广度和深度,吸纳社会力量参与办学。四要协调好人才培养与社会服务的关系。围绕人才培养中心任务,同时还要加强科技攻关力量,激发高校师生创新创业活力,促进科技成果转化转移;强化高端智库建设,为地方和国家建设提供智力支持;协调好国际人才引进和本土师资培养的关系。

  将“绿色”的战略和眼光贯穿高校发展全过程。绿色发展是可持续发展的必要条件,是和谐发展的科学内涵,是科学发展的物质保障。高等教育坚持绿色发展,就是要着力实现办学特色可持续、人才质量可持续、队伍建设可持续。一是办学特色可持续。办学特色是高校长期发展过程中形成的办学风格,是高校生存立足的核心竞争要素。高校办学特色根源于先进的办学理念,随高校办学历史积淀而成。因此,高校必须坚持凝练自身风格与特色,站在社会历史发展的潮头,以价值理性创新制定并不断完善可持续发展战略,切实推进人才培养、科技创新、社会服务、文化传承等职能的实现与拓展。二是人才质量可持续。人才质量是高校人才培养特色的根本保证。绿色的人才培养质量观,根本上就是要确保形成可持续的人才培养特色和高品质的人才培养质量,并特别注重大学生综合素养的培育。三是队伍建设可持续。下大力气解决教书与育人不相统一、职业荣誉感和责任感以及青年领军人才紧缺等突出问题,坚持师德为先、教学为基、科研为要,不断提升教师队伍整体素质和水平,实现“大楼、大师、大医”三者同步提升。

  将“开放”的视野和胸怀贯穿高校发展全过程。习近平总书记指出:“人类的历史就是在开放中发展的。任何一个民族的发展都不能只靠本民族的力量。只有处于开放交流之中,经常与外界保持经济文化的吐纳关系,才能得到发展,这是历史的规律。”高校落实开放发展理念,就要以开放的视野和胸怀与社会接轨、与国际接轨、与未来接轨。一要与社会接轨,以开放进取的姿态融入到社会发展潮流中,积极适应和主动对接国家社会发展对高等教育的需求,为推动国家发展、社会进步提供智力和人才支持。二要与国际接轨,以开放的国际视野审视高等教育发展的变化与趋势,主动将自身发展融入当今国际社会大环境,与世界高等教育发展相衔接,及时把握世界高等教育发展方向,吸收各国高等教育发展成果,加强国际交流合作和国际人才培养,主动担当起促进人类文明进步的历史责任。三要与未来接轨,立足当下思谋未来,积极及时调整教育规模、结构和发展目标,厚植高校可持续发展的坚实基础。

  将“共享”的成果和力量贯穿高校发展全过程。高校坚持共享理念,就是要让师生共享教育发展成果,让社会共享精神文化繁荣的成果,让国家共享高端智库创新发展的智力成果,这是办人民满意教育的根本使命。将共享的成果和力量贯穿学校发展全过程,就要在激发师生同频共振、引领师生求真向上、激励师生和谐向善三个方面发力。一要激发师生同频共振。教师要自觉革新教学方法,激发学生学习的自主性,使师生之间建立良好互促的关系,实现爱与教育“同频共振”,实现教育教学效果最大化。二要引领师生求真向上。求真向上是创造教育成果和共享教育成果的精神状态和缔造过程。求真体现了对“真”的务实求索和认知实践,向上是求真精神的外在表现,与事认真,真才实学,追求真理就是求真向上。三要激励师生和谐向善。共享教育成果是校园和谐向善的基础前提,和谐向善是对教育成果的共享运用。和谐的师生关系是校园文化的重要组成部分,只有这种和谐,才能真正展示我们教育的艺术和水平,使学生受到更好更有效的教育。

作者为山西中医药大学党委副书记 高建军


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